Challenges and Curricular Innovation of Public Accountancy in Colombia
Abstract
The article reflects on the challenges and curricular innovation that faces the public accounting in Colombia, which are conditioned by the process of globalization, which has marked changes in economic, political and cultural factors that they characterize the countries participating in it. Factors such as knowledge and vocational training have become important in this dynamic, to determine an important added value. Presents a qualitative methodology, conducting a theoretical review of articles that converge at a point about higher education as responsible for forming citizens able to build a society based on knowledge sharing and the information, it must conform to a flexible curriculum as a way of transcending to interdisciplinarity, in which research, innovation and technology are important elements to convert accounting studies in training options integral to their graduates.
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