Integrating project a constructivist pedagogical strategy: limits and scope in the case of the Accounting Program of the University Foundation of Popayán

DOI: https://doi.org/10.56241/asf.v6n11.91
Keywords: social constructivism, integrative project, formative research, social projection.

Abstract

This work, critically reflect on the implementation of an Integrating Project (PI) in the Public Accounting Program of the University Foundation of Popayán. Methodologically, from a qualitative approach, a design was used by interviews, a group evaluation of teachers and observation. Theoretically, the work is inscribed in the pedagogical current of social constructivism. It is concluded that IP development faces restrictions but also offers potential in terms of formative research, social projection and contextualization of learning.Keywords: social constructivism, integrative project, formative research, social projection.

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Author Biographies

William Macías Orozco, Fundación Universitaria de Popayán

Doctorando en Sociología de la Universidad del Valle. Contador Público y Economista. Coordinador de investigación de la Facultad de Ciencias Contables de la Fundación Universitaria de Popayán.

Liliana Chávez Palomino, Fundación Universitaria de Popayán

Especialista en administración estratégica de control interno de la Universidad Libre sede Cali. Contadora Pública y Docente investigadora de la Fundación Universitaria de Popayán.

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Published
2018-07-01
How to Cite
Macías Orozco, W., & Chávez Palomino, L. (2018). Integrating project a constructivist pedagogical strategy: limits and scope in the case of the Accounting Program of the University Foundation of Popayán. Colombian Journal of Accounting - ASFACOP, 6(11), 161-174. https://doi.org/10.56241/asf.v6n11.91
Issue
Vol. 6 No. 11 (2018): Colombian Journal of Accounting
Section
Pedagogy and accounting education
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